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并轨式教学模式

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并轨式教学模式,在实用及未来发展的要求下,理论及实作并不矛盾,这二者在教学过程中同步发展、互相促进验证,最终实现培养目标。其核心实际就是培养学员的第一任职需求,经过二者相互支持,最终实现士官人才培养的要求。
(2)士官教学内容
士官教学内容跟新型士官人才培养目标是否一致,直接关系着士官人才培养的成败,关系着士官院校教育的改革与发展。因此,士官教学内容必须立足实际,同时也要考虑士官的长远发展,突出士官的职业能力培养。
士官教学内容要实现培养思想政治过硬和适应装备技术发展的职业技术士官人才的目标,改革原有的课程体系,以“够用、适用、管用和创新”为基本原则,满足“宽基础,活模块,重实践,强素质,助发展”的要求,采用满足基础、突出专业、加强创新、综合扩展的教学模式,搭建必修课、选修课、拓展课、创新课、活动课相配合的平台,分解士官基本技能,将所需的能力涵盖在教学内容当中,思想、指挥、管理、技术相结合,构建士官学员知识、能力、素质协调发展的教学内容体系[6]
(3)士官教学方法
教学方法是为了达到教学目的所采取的方法、手段与措施。随着现代教育手段的更新及部队改革发展,如果沿用一些老的教学方法除了不能达到教学目的还容易使士官学员对此产生方法上的疲劳,从而导致一些抵触情绪的产生。为此应该根据教学对象及教学内容综合选择合理有效教学方法,从而提高教学效果,提升学员学习的积极性,实现人才培养的目标。对此为了适应教育模式及教学内容的转变,满足素质教育、创新教育的要求,提高学员的综合素质,培养学员的自主学习能力和创新思维能力,精心安排教学方法[7]
在教学方法调整过程中要注意教学的两大主体:教员及学员,要充分发挥二者的积极性及主动性才能达到最好效果。对于学员,首先要培养其兴趣,通过兴趣激发其自主学习的能力,以达到提升自主学习能力和加强自身创新能力的目的;对于教员,应该从“内功+外功”两方面使力,通过努力学习加强自身职业素养,并通过引进新的教学方法以加强对课堂及学员的驾驭能力。
在深化国防和军队改革的大潮下,立足士官教育的实际,进一步加强士官教育的探索及思考具有重要意义,这对部队士官院校改革及士官人才队伍建设都具有重要意义。通过对新时期士官教育面临挑战的分析,当前士官教学模式、内容及方法都存在需要完善的地方,通过探索及研究,本文指出了其中需要加强完善的地方,具有一定的理论及实践意义。

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