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“互联网+”高职教学手段分析

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微信 (WeChat)是腾讯公司在2011年推出的一个为智能手机、平板电脑等移动设备提供即时通讯服务的免费聊天应用软件。是微时代发展的标志性产物,是近年来最为流行的一个手机社交平台。它的运行对网络运营商、操作系统平台毫无限制,用户可以随时随地通过移动设备免费使用微信进行语聊、视频、图片和文字等方式更形象更真实的进行信息传输。微信中为用户提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能。
在微信教学中我们可以将其功能加之应用。下面我们将从微信经典常用的功能公众号、微信群和朋友圈具体阐述它们在教学中的应用:
公众号:建立本专业公众账号,为学生推送课程内容、优秀学生作品以及作业布置的信息。还可以针对课程内容推送出相应的思考题和讨论题,学生可以利用课后时间进行充足的思考、查阅资料等来进行留言讨论,从而帮助学生更深刻的理解课程内容,提高学习热情度。通过微信群反馈,将学习过程中遇到的共性问题在公众号中统一解,供所有学生查阅,简化资源,有限的利用零碎的课余时间,提高学习效率。
微信群:传统教学受时间限制,很多问题不能得到及时的解决,日积月累问题越来越多,影响学生学习效果和学习积极性。建立微信群,无论是一对一、一对多、还是多对多,都可通过语聊、视频、文字等方式来完成交流。以本专业室内设计为例,教师可以材料市场和工地现场给学生发布现场图片、视频,让学生身临其境的感受现场的材料、构造和工艺等。这种在线交流的方式打破了传统的时空制约,不再滞留问题,只要有需求,何时何地都可以利用微平台进行在线交流,学习更加自由自在的进行。
朋友圈:朋友圈区别于公众号,学生可以与教师在朋友圈实时互动,同学们也可以在教师的朋友圈上进行交流。也是一个经典的常用功能,教师或者学生可以将课堂研讨内容、课程重点、疑难问题等发表至朋友圈,供所有人员阅读和学习,从而巩固课堂知识,加强学习效果。
二.弹幕
我国最早使用弹幕的网站有Ac-Fun 和bilibili ( 哔哩哔哩) ,他们分别是2008,2009 年开始运用此弹幕技术,通过UP 主上传视频,观影者可以及时发送弹幕,发表自己的看法或科普一些知识。
下面我将从几个方面简要阐述弹幕学习的优势。
第一,参与感和临场感的情感体验。在线学习难以坚持的原因之一是常常是在线学习的孤独感。弹幕技术正好解决了这个棘手的问题,学生可以在教师授课的过程中及时参加到课程学习当中,学生可以问题、感受和体检做出及时的回应,并与老师和同学进行实施互动,强化了在线学习的参与感和临场感。即使在不同时间的学习,也能感到同学一同学习的情感体验,这是一般聊天室、评论栏无法达到的情感环境。
第二,针对性与时效性。弹幕发送都是在同一时间点的评论,有别于聊天室和评论栏等,弹幕能够及时发送、实时回应,避免了传统网络互动学习中的“答非所问 ”的情况。这一时效性还可以激发学生的参与感,促进学生们在线对话,“头脑风暴”的发挥。
第三,知识拓展和共享。学生可以利用弹幕随时发布自己的感想,对视频内容进行及时评论,在其他人观看的过程中就相当于一个经验的传递和知识的共享,同时由于每个人的感受和经验不同,还可以对知识进行拓展,丰富学生的观看视频的体验。并且共享也可以随时发生,无论何时观看视频都能获得新的知识,实现了动态化的经验共享。
三.问卷网
问卷网是由上海众言网络科技有限公司创办,是中国最大的免费网络调查平台,能够为企业提供问卷创建、发布、管理、收集及分析服务。现在类似的调查网站还有问卷星、第一调查网和调研宝等。
问卷网适用于“教学引入”的前期准备和“教学总结”的后期反馈两个部分。
“教学引入”的前期准备。教师授课前可以让学生直接登入调查类网站界面,让学生针对老师提出的问题进行选择。也可以通过发送邀请邮件,或者通过QQ、微博、邮件等方式将问卷链接发给好友填写。网站对收集的数据,按照教师的设定,进行数据分析。最终,教师提取学生的信息,针对学生对本门课程已有的认知,进行有针对性的课程引入。这种问卷调查节约了收发问卷的时间和分析数据的时间,让教授能够更准确高效的收集数据。
“教学总结”的后期反馈。这是教学过程的一个重要且容易被忽视掉的环节,特别是在远程教学中。通过问卷网,教师可以通过柱状图和饼状图查看统计图表对学生学习的反馈情况进行直观的分析。网站还可以把数据导出到Excel,也可以导入SPSS等调查分析软件做进一步的分析。这些过程都可以利用PC客户端和手机客户端完成,方便快捷。让教师更为准确的掌握学生学习的情况。

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