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当代教师道德教育问题和策略

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摘要:长期教师在社会发展中的发挥了重要作用,新时期新型的教师就是能适应社会新的发展形势和需要而具备相应特质的教师。师德成为教师应具备的最重要素质之一,同时新型教师所应具备的最重要的素质。提高新型教师道德的途径就是要关注教师的个体发展,提高教师的责任心等。
关键词:道德 新型教师 道德教育
  一、探析新形势下道德发展的内涵及主要特征
  在西方古代文化中,“道德”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”,意为风俗和习惯。道德是一种社会意识形态。即它是人们在社会关系及活动中共同生活行为的准则和规范,道德是判断一个行为正当与否的观念标准,是调节人们行为的一种社会规范。不同的社会、不同的时代、不同的阶级会有不同的道德观念。因此,没有任何一种道德是永恒不变的。教师职业是一种社会职业,因此,教师道德也主要是作为一种职业道德规范而体现的。
  二、把脉诊断——找到我国现代新型教师道德教育发展中存在的主要症状
  (一)对教师职业理想化的社会期望
  一般从道德发生的方式来区分主要有两种:一种是在长期的社会生活实践中生活的道德发现并积累起来日常生活的基本精神食粮,是人类生活本身的结晶。道德也因置之天理而高高在上,道德教育成了对个体生命形式的规训,成了对个体生命感悟的僭越,道德教育远离个体的日常生活,个体生命成为对神圣理性的献祭。我国封建社会中,神权社会意识形态主宰着个体的日常生活,长期以来形成的文化氛围中,在这样的社会道德文化氛围下发展的教师道德的发展也必然会受到这样的道德模式的约束,形成带有这种模式烙印的道德教育标准——教师的道德标准打着神权的烙印,认为教师是理性与权威的化身。因此,教师就应该有很高的道德,且所有的教师都应该具有这样的道德素质,很少或者说不会去真正关注教师个体的道德发展,因此说,在这样的社会环境下,对教师的道德标准比较理想化。 教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,江泽民同志的话也体现出了作为一个教师应具备的素质和要求。在学生眼里,教师是智慧的化身、道德的典范。这样光环,其实给教师造成了一种无形的精神压力,即只要选择了教师职业,就是选择奉献。
  (二)忽略教师个体发展及其不断成长的意识
  随着社会的发展、时代的进步,也暴露了一些教育上存在的问题。其中教师的道德问题便是其中之一。近年有许多关于教师行为恶劣事件的报道,是太注重教师的社会作用,而忽视教师作为个体存在的具体性的现实价值。虽然这个问题,目前已有所认识,但重视程度仍然不够。另一方面当我们一步步从神权政治意识形态伦理控制的社会样式中走出,进入一个重商主义和流行时尚控制日常生活的时代时,我们可能又陷于另一种误区,那就是以利益驱动取代个体的伦理诉求,以流行时尚为个体行为的价值标准。这点在我们的现代新型教师道德教育中尤其值得重视。
  三、对症下药一科学发展新型教师道德教育
  当社会在一步步走向公民社会的时候,人与人的平等是我们需要树立的一个重要的理念。我们需要走出传统文化下形成的君子与小人先行设定,垂范人格导师教化者的身份意识的文化思维逻辑。现代社会需要相互之间真诚的倾听,平等的对话,从而敞开社会的知识视野。所以在对现代教师的教育中逐渐改变长期以来在传统文化下形成的以理想的、单一的、机械的标准来规范教师道德的文化模式。我们首先应做的就是承认和认识到教师个体的具体性和特殊性,树立切实的、平等的教师个体理念。
(一)回归个体的教师道德教育观
  道德和教育才充满着人间温情成为真正属于人的精神家园,而不是奴役人的桎梏任何教育总(应)是人的教育,是为了人的教育。为人的教育总是洋溢着人性的光辉,适于人性的教育总是那种充满自由、和谐趣味关爱的教育。因此,好的教育应该是能让师生双方作为人感受到的来自其中趣味的教育。我们的社会发展到了今天,社会已经越来越多的尊重个人的存在,尊重个人存在的基本权利,尊重个人存在的价值与尊严,尊重每个人存在的基本权利。从而给个人生活的自由、自主提供了越来越多的保障与发展空间。在教育的发展中,教师作为一个很重要的参与主体,在教育的发展中发挥着重要的作用,可以毫不夸张地说:教师直接关系着一国教育发展的成败。在我们的教育中,我们虽然有很多的教育法律法规,但这些法律法规只能对教育的发展方向和大体构架进行一些宏观的指导和约束。对于存在着的一个个具体的教师,这些法规也只能起到一些大的约www.lunwenhe.com束和指导作用,而对于在其行为过程中约束力的作用是很有限的。因此,对与教师的行为真正起作用的,就是要如何提高教师的个人道德和修养。
   (二)加强教师责任心教育
  教育是心灵和心灵的沟通,灵魂和灵魂的交融,以及人格与人格的对话。教师的传道、授业、解惑者,成为具有教育智慧的学者,成为人格修养的楷模。教师不仅要注重教书,更要注重育人;不仅要注重言传,更要注重身教,必须重视教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。责任心教育是道德教育的核心,可以说离开责任心教育,就谈不上道德教育。责任心以认识为前提,以情感为基础,靠意志来维持,通过行为来体现,需要家庭、学校、全社会的共同努力,需要我们精心设计、持之以恒。建设一支高素质的教师队伍,必须先办好师范教育。以教育为职业者,必须具有淡泊名利的高尚志趣,刻苦勤学的精神,诚挚友爱的感情。师范教育论文合网站编辑整理的目标绝不是造就“教书匠”,而是要造就堪为人师的教育家。师范教育要注重让学生在知识、能力和专业素质方面得到应有的发展,同时还要加强注重未来教师气质的培养。最重要的是文化熏陶。师范学校的专门训练教学的技能,而尤其在于多年的教育文化氛围中涵濡浸渍,使学生对教育实践的兴趣油然而生,对于教育事业的敬仰日益坚定。  
参考文献:
  [1]刘铁芳.守望教育.上海:华东师范大学出版[M],2004:10.
  [2]柳夕浪.教师研究的意蕴.教育科学出版社。2007:11.

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