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论计算机环境下网络教学的新研究

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从课堂的教学变为网络的教学,目的是更好的让学生学到更多的知识,随着信息化的日益发展,社会对计算机综合人才的大量需求和行业市场对学生实际动手能力要求的不断提高,人们的生产生活都现在都和计算机网络息息相关,计算机网络已经成为一种非常重要的基础设施,为了让更多的学生能快速适应社会,充分体现“以就业为导向,以能力为本位”的指导思想。网络教学在院校得到了发展与应用。计算机网络课程在各大专院校存在的问题是相关学科发展迅速,内容更新快,教学内容难以跟上计算机网络科学的发展变化。这些问题往往与社会的发展是极不相协调的。
一、网络教学表现出的问题
1、计算机教材牵强附会。计算机作为一门实践性很强的专业,综合计算机软硬件技术和通信技术的一门跨专业的学科,在教材上一点要做到能学即用的特点。教材一定要做到与时俱进,跟着社会的发展,选择社会相适应的教材进行教学,对于不同的专业的学生,一点要注意好教材的分类,不同的专业也要选择不同的教材。如电气、自动化专业就和机械、经管等专业在教材选择上就要有所区别,侧重点不同。才能使得不同专业的学生能够吃得饱,学以致用的特点,不能让非专业的学生学习计算机专业的课程,使得更好的为计算机学生服务。
2、教学理论性内容太多。计算机本来就是一门实践性很强的课程,在教材的选择上,一定要做到理论联系实际,不能是理论为了理论,实际为了实际,一定要做到理论联系实际,但是现在绝对多数计算机网络教材都是从计算机网络的发展、通信基础知识、网络体系结构、协议、局域网组网等方面进行深入介绍。学生看不到又摸不着,觉得枯燥无味,在涉及到操作技能时,对其相关的理论知识讲解得不够透彻,造成学生“知其然,不知其所以然”。 教材只是把跟教材实验有关的操作步骤进行说明,每一步配置命令如何写,如何接线,对交换机或路由器的工作原理没有叙述,学生只能按照教材的步骤照搬硬套,以后遇到相似问题,又会觉得无从下手,达不到学以致用的目的。这样的问题对于大多数学校都是普遍存在的,如何解决好,成为关键性问题。
二、计算机环境下网络教学措施
1、加快网络知识更新。教学的目的是为人类服务的,如果教学的知识是一个落后的知识将会阻碍人类发展的脚步,所以在知识上,应该加强知识的更新,做到与时俱进,如网络新技术的推出和广泛应用.新网络教材的推出,都迫使高校网络实验教学的建设必须加大步伐。包括STP、RSTP、MSTP、VRRP、ACL、NAT、NAPT、STATICROUTE、RIP、OSPF、VPN、IGMP Snooping、PSTN、ISDN、无线、VOIP、防火墙等实验。与传统教材不同的是,实验完全从实践出发,对每个实验的教学目的、背景描述、实验的设备、实验设备间相连的网络拓扑、实验操作步骤、实验结果及验证等内容都做了详尽描述。对操作技能要求较高的文章,教师可以可借鉴一体化教学的模式,更好的与实践操作结合进行教学。如教师在教授计算机局域网”时,教师应该做到与传统的教法比较,把理论部分与操作部分分开教学,教师先在课堂上讲述理论知识,将操作部分划归为实验,在实验室完成。教师在教学数据通信基础知识时可以讲些有趣的事情,杜绝枯燥的存在。如再将无线通信里的蜂窝通信的时候,可以给学生详细比较移动、电信、联通的3G(TD-SCDMA、CDMA2000、WCDMA)标准的优缺点,帮助同学们综合考虑入哪个运营商的网络最好。这样才能够做到更新快,教学快,学的快的特点。
2、加强实践性的教学。实践出真知,对于一门实践性很强的课程,尤其是计算机网络的教学同其他课程的教学一样,实验课成为计算机一种重要的教学手段,不仅能培养学生的动手能力,还能培养学生科学实验的方法和解决问题的能力。教学系统应该提供资料下载共享,这不仅仅可以供授课学生下载,也可采用设定权限的方式与其他高校或机构相关人员交流,以提高技术水平;还应提供更多数控相关知识网站的链接,方便学生获取更多的知识。网络安全体系包括物理层安全、系统层安全、网络层安全、应用层安全、管理层安全,所涉及的知识十分广泛。完整的计算机网络教学系统。一方面有学生学习内容的板块,另一方面还具有知识考核,老师答疑,学生交流讨论,甚至是统计学生出勤、学习效果等方面的探讨研究。学校要不断去研究学生接受知识的能力,不断的去探讨更加切合实际情况的教学方法,才能把计算机课程教学好。

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